LIKABEHANDLINGSPLAN

Likabehandlingsplanen i sin helhet finns tillgänglig i personalrummet, hos rektor i klassrum och på fritidshemsavdelningarna.

Lagen
(Likabehandlingslagen 2007-04-01)

Riksdagen har fattat beslut om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av elever. Lagens syfte är att förtydliga skolans ansvar när det gäller att garantera elevers trygghet i skolan. Att värna och främja allas lika värde och rätt att behandlas på lika villkor.

Alla elever på skolan skall känna trygghet, respekt och ansvar.

Skolan skall vara en arbetsplats där klimatet präglas av respekt för varandra, att eleverna skall känna sig trygga, ingen elev får utsättas för kränkande behandling, repressalier, trakasserier eller diskriminering

Asklandaskolans policy

-  Ingen på Asklandaskolan skall utsättas för diskriminering/kränkande behandling/trakasserier.

-  Ingen får utsätta någon annan för diskriminering/kränkandebehandling/trakasserier.

-  Alla på skolan, både elever och personal, har skyldighet att ingripa eller föra informationen vidare om de får kännedom om diskriminering/kränkningar/trakasserier.

Vad är kränkande behandling?

Kränkning kan vara:
 fysiska tex att bli utsatt för slag eller knuffar, förstörda kläder eller saker
 verbala tex att bli hotad eller kallad för hora eller bög eller elaka ord
 psykosociala tex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning
 text- eller bildburna tex klotter, brev eller lappar, e-post, sms och nms

Vad är mobbning
Mobbning förutsätter att den som utsätts för mobbning, kränks vid upprepade tillfällen. Detta skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling.

Vad är  diskriminering
Kränkande behandling av individ eller grupper utifrån någon av de fem diskrimineringsgrunderna:
— etnisk tillhörighet
— religion eller annan trosuppfattning
— kön
— funktionshinder
— sexuell läggning.

Vad är trakasserier
Ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna.

När är man diskriminerad/kränkt/trakasserad
Det är alltid den som blir utsatt för trakasserier/diskriminering/kränkning, som bestämmer vad som känns obehagligt och vad som gör skolan till en otrygg arbetsplats.

Lärarrollen

Det är viktigt att läraren klart och tydligt talar om vikten av goda relationer och god stämning i klassen.

Vi vuxna måste visa att vi klart och tydligt tar avstånd från all form av  kränkningar/diskriminering/trakasserier.

Vi vuxna måste vara positiva föredömen för eleverna.

Förebyggande åtgärder
Till exempel: 
Genomföra gemensamma teman, projekt, aktiviteter för hela skolan i åldersblandade grupper.
Stödkamrater
Gemensamma regler och normer
Arbeta för trygga övergångar vid klasslärarbyte
Värdegrund 
Rastvärdar
Olika samråd: elevråd, klassråd, matråd, demokratiråd
Par-och grupparbete
Utvecklingssamtal
Information till elever och föräldrar om Likabehandlingsplanen varje år
Ständigt återkommande samtal om respekt, hänsyn, vänskap och kamratrelationer  
FN:s barnkonvention
Läsning av skönlitteratur med uppföljande diskussioner
Träna konfliktlösning genom kompissamtal, dramaövningar, värderingsövningar
Frånvarorapportering
Läraren gör alltid gruppindelning och bestämmer platser för eleverna
Fadderverksamhet         

Upptäcka/kartlägga

Alla vuxna har genom uppmärksamhet och lyhördhet i det dagliga arbetet lika stort ansvar för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling.

Alla vuxna på skolan skall lyssna när en elev vill ta upp egna eller andras relationsproblem i skolan.

Föräldrar bör uppmanas att vara lyhörda för hur deras barn har det med kamratrelationerna i skolan och vid minsta misstanke om kränkande behandling/diskriminering kontakta klassföreståndare.

En gång per år kartlägger vi var på skolan eleverna känner sig otrygga, mer utsatta än på andra ställen.

Klasslärare kartlägger ev. kränkningar/diskrimineringar genom en enkät två gånger/år .
Dessutom besvarar eleverna frågor angående trivsel och delaktighet en gång/år.

Åtgärder vid kränkande behandling

När en konkret situation har uppkommit, handlar vi enligt nedanstående:

 Tar reda på så mycket som möjligt om den utsatta elevens situation. Antecknar.
 Samtalar med den utsatta eleven. Antecknar.
 Meddelar rektor. Rektor har ansvaret för åtgärder.
 Klassläraren för den utsatta eleven pratar med denna.
 Samma klasslärare talar med den/de som diskriminerar/kränker , en i taget. De bör absolut inte känna till dessa samtal i förväg.  
 Klassläraren dokumenterar på särskilda blanketter.
   Klassläraren tar kontakt med alla inblandades föräldrar.
 Elevhälsoteamet kontaktas vid behov.
 Klassföreståndare ansvarar för daglig kontakt med den utsatta eleven.
 Uppföljningssamtal med de inblandade inom två veckor efter första samtalet. Samtal fortsätter så länge behov finns.
 Alla samtal dokumenteras. Åtgärdsprogram skrivs när så behövs.
    Dokumentationen lämnas av rektor.

Återupprepas kränkningen är det rektor som ansvarar för samtalen och dokumentationen.

Bedömning görs av varje enskilt fall om polisanmälan och eller anmälan till IFO skall göras.

Skolans personal är uppmärksam på vuxnas kränkningar av elever. För detta finns en särskild handlingsplan. Rektor ansvarar för utredning.

Beträffande elevs kränkning av vuxen hänvisas till arbetsmiljölagen.

Elisabet Svedberg
Rektor
2009 08 08