Likabehandlingsplan för skola och fritidshem
Hestra Midgård
Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (2006:67). Gäller från 1 april 2006.
Proposition, som ligger till grund för lagen om likabehandling:
Trygghet , respekt och ansvar — om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (prop. 2005/2006:38).
Andra bestämmelser
FN:s konvention om barnets rättigheter, Skolans författningar, Arbetsmiljölagen, Socialtjänstlagen, Brottsbalken
Kränkande behandling hänger samman med människosyn och grund-läggande demokratiska värderingar.
Trygghet och Respekt och Ansvar
Alla barn och elever skall kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Inget barn eller elev skall behöva vara rädd för att gå till förskolan eller skolan.
Enligt skollagen och läroplanen skall alla som arbetar i förskolan och skolan
- Medverka till att utveckla barnens och elevernas samhörighet, solidaritet och ansvar för människor även utanför den närmsta gruppen.
- Verka i demokratiska arbetsformer där barn, elever och vårdnadshavare har inflytande och är delaktiga.
- Förankra grundläggande demokratiska värden.
- Aktivt motverka alla former av trakasserier.
- Visa respekt för den enskilda individen.
- I det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt.
Lagen förbjuder diskriminering på grund av
- kön
- etniskt tillhörighet
- religion
- sexuell läggning
- funktionshinder
Lagen skyddar även mot annan kränkande behandling som t ex. mobbing
Lagen kräver att verksamheten:
- bedriver ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkning.
- upprättar en handlingsplan.
- utreder trakasserier och annan kränkande behandling som ägt rum i samband med verksamheten.
Vad menas då med begreppen?
Direkt diskriminering: Ett barn missgynnas i förhållande till andra.
Indirekt diskriminering: Verksamheten tillämpar en bestämmelse som framstår som neutral men som i praktiken missgynnar ett barn eller elev. Detta gäller dock inte om det kan motiveras av ett berättigat mål och medlen är lämpliga och nödvändiga för att uppnå målen.
Trakasseri: Uppträdande som kränker ett barns eller elevs värdighet
oavsett om det är vuxna eller elever som är den kränkande parten.
Annan kränkande behandling: Ett uppträdande som utan att vara
trakasserier, kränker ett barns eller elevs värdighet.
Mobbing: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.
Rasism: En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet.
Främlingsfientlighet: Rädsla för eller motvilja mot grupper som genom fysiska, kulturella eller andra beteenden.
Homofobi: Uttryck för stark negativ syn på homo- och bisexualitet och homo- och bisexuella personer.
Sexism: Negativt betraktelse- eller handlingssätt mot en individ vars könsidentitet och/eller könsuttryck skiljer sig från normen för det kön som registreras för personen vid födseln.
Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot principen om alla människors lika värde.
Kränkningar kan vara:
- Synliga och handfasta.
- Dolda och subtila
- På plats och tid för verksamheten eller utanför verksamhetstid t ex via sms.
- Enstaka tillfällen eller systematiskt återkommande.
- Fysiskt och verbalt eller icke-verbalt.
- Nedsättande kommentarer eller ryktesspridning och förlöjligande.
- Utfrysning och hot.
Viktigt med aktivt jämställdhetsarbete!
Pojkar och flickor använder olika maktmedel och drabbas olika. I förskolan och skolan så uppmärksammas främst pojkarnas kränkning eftersom dessa oftast är fysiska och därför synligare och lättare att upptäcka. Flickor använder ofta strategier som kan vara svåra att upptäcka, t ex. utfrysning.
Tillsyn
- Jämställdhetsombudsmannen
- Ombudsmannen mot etnisk diskriminering
- Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning
- Handikappombudsmannen
- Statens skolverk
Bevisbörda
Huvudmannen äger bevisbördan
Talan kan väckas inom två år.
Om barn eller elev anser att huvudmannen brutit mot lagen är det huvudmannen för verksamheten som skall visa att diskriminering, annan kränkande behandling, annan kränkande behandling eller repressalier inte förekommit.
Om ett barn blivit utsatt av ett annat barn skall huvudmannen visa att alla skäliga åtgärder för att förebygga eller förhindra behandlingen hade vidtagits.
En talan om skadestånd skall väckas inom två år efter den påtalade handlingen eller en skyldighet skulle ha fullgjorts.
Läroplanens mål: Skolan skall sträva efter att varje elev
- Utvecklar sin förmåga att göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter
- Respekterar andra människors egenvärde
- Tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande
behandling samt medverkar till att bistå andra människor
- Kan leva sig in i och förstå andra människors situation och ut-
vecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen och
- visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett
vidare perspektiv
Hestra Midgårds vision
Vår arbetsplats är fri från diskriminering och kränkande behandling.
Mål
Alla barn och elever utvecklas till kunniga ansvarskännande och socialt väl fungerande människor.
Vi åtgärdar mobbning, trakasserier och diskriminering omgående.
Förebygga
Kamratombud
Elever väljs till kamratombud, som utbildas och träffas regelbundet 1 gång i månaden, tillsammans med lärare och rektor. Kamratombuden samtalar med någon vuxen i arbetslaget på schemalagd tid, 1 gång/vecka. Kamratombuden har en gemensam handlingsplan. Kamratombuden ansvarar för en enkät, som genomförs i klasserna
under maj månad. Sammanställningen bearbetas i klasserna. Kamratombudsansvariga i arbetslagen träffas i augusti, november, januari samt april.
Skolråd
Skolrådet, elevrådet samt föräldraföreningen utvärderar skolans normer, som bygger på tillit, respekt och ansvar.
Fadderverksamhet
Fadderverksamhet sker inom skolan.
Värdegrund
Aktivt arbete med våra värdegrundsord, Tillit, Respekt och Ansvar.
Gruppstärkande aktiviteter
Drama, Lions Quest, ART-självkännedom, EQ-emotionell intelligens.
Samverkan
Samarbete och dialog med föräldrarna.
Samtal
Kontinuerliga samtal mellan vuxna — vuxna, vuxna — barn, barn — barn
om förhållningssättet i gruppen.
Konflikthantering
Arbetslaget utarbetar en konflikthanteringsmodell tillsammans med
eleverna.
Utvärdering/Reflektioner
Utvärdering och reflektion genomförs varje vecka av eleverna i klasserna.
Upptäcka
Vuxna ska lyssna och ta barnets/elevens och föräldrars känslor på allvar.
Skolklimatundersökning genomförs årligen av elever/barn och föräldrar. Kamratombuden samtalar med någon vuxen i arbetslaget på schemalagd tid en gång i veckan. Samtliga kamratombud träffar lärare och rektor en gång i månaden.
Åtgärda
Föräldrasamverkan
Om vi ska nå vårt mål måste barnen få samma budskap från både hem och skola. Därför måste det finnas en bra dialog mellan parterna. När en kränkning inträffar ska vuxna ta den på allvar.
1 a
Ansvarig klasslärare eller berörd lärare talar med alla inblandade en
och en. Läraren kontaktar hemmet samma dag.
Ny tid för samtal bestäms — enskilt alternativt i grupp.
1 b
Dokumentation förs under hela händelseförloppet av berörd lärare, via
händelsejournal där händelseförloppet och åtgärd tydligt framgår. Dokumentationen arkiveras hos rektor.
2
Läraren kontaktar elevhälsoteamet om problemet kvarstår, trots
upprepade samtal.
3a
Elevhälsoteamet talar med alla en och en samt gruppvis. Hemmet
kontaktas samma dag av elevhälsoteamet. Händelsen dokumenteras.
3b
Uppföljningssamtal i grupper med elevhälsoteamet samt föräldrar
och lärares medverkan.
Föräldrarna informeras under arbetet. Ansvariga elevhälsoteamet.
4
Åtgärdsprogram utarbetas vid behov.
5
Ev. förändring av elevgrupperna.
När elev utsätts för kränkning av vuxen, ansvarar rektor för utredningen.
Kompetensutveckling
Organisationsnivå
- Utbildning i konflikthantering
- Lions Quest — aktivt arbete med värderingsövningar
- Aktivt arbete med inkluderingsfrågor
Arbetslagsnivå samt individnivå
- Se årligen upprättade kompetensutvecklingsplaner.
Utvärdering
Utvärdering sker i klassråd, skolråd, arbetslagen under maj månad 2008.
Hestra Midgård
2007-10-19
Händelsejournal och åtgärd
Namn:
Hemvist:
Datum:
Vad hände?
Åtgärd:
Signatur:
